Призначення школи та засіб його реалізації

 
Призначення школи полягає в наданні якісної освіти дітям шкільного віку мікрорайону школи, забезпеченні їх всебічного розвитку, вихованні і самореалізації особистості, яка здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та громадянської активності.
Досягнення цієї мети забезпечується шляхом формування ключових компетентностей, необхідних кожній сучасній людині для успішної життєдіяльності.
Основним засобом реалізації призначення загальноосвітнього закладу є засвоєння учнями обов’язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм. У той же час заклад має у своєму розпорядженні додаткові засоби реалізації свого призначення, а саме:
- уведення в навчальний план предметів і курсів, що сприяють загально- культурному розвитку особистості та формують гуманістичний світогляд;
- надання учням можливості спробувати себе в різних видах діяльності (інтелектуальної, трудової, художньо-естетичної);
- оригінальна організація навчальної діяльності, інтеграція навчальної та поза навчальної діяльності.
 
Освітня програма, що реалізується в закладі, спрямована на:
- формування в учнів сучасної наукової картини світу;
- виховання працьовитості, любові до природи;
- розвиток в учнів національної самосвідомості;
- формування громадянина, який прагне вдосконалення та перетворення суспільності;
- формування загальної культури особистості;
- адаптація особистості до життя в суспільстві;
- виховання поваги до культурних традицій інших народів;
- формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення.
 
Реалізація освітньої програми школи здійснюється через два рівні освіти:
- початкова освіта тривалістю чотири роки;
- базова середня освіта тривалістю п’ять років.
 
 
Цілі  та задачі освітнього процесу школи
 
Перед школою поставлені  такі цілі освітнього процесу:
1.     Забезпечити засвоєння учнями обов’язкового мінімуму  змісту початкової , базової середньої освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту.
2.     Гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів.
3.     Створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомлення вибору  та наступного засвоєння професійних освітніх програм.
4.     Формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності.
5.     Забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та соціальне здоров’я учнів.
6.     Підвищення кваліфікації педагогічних працівників шляхом своєчасного та якісного проходження курсів перепідготовки.
7.     Проведення атестації та сертифікації педагогів.
8.     Цілеспрямоване вдосконалення навчально-матеріальної бази школи.
 
Освітня програма Саврівської ЗШ І – ІІ ст. на 2020/2021 н.р. розроблена на виконання Закону України «Про освіту», постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року №  462 «Про затвердження  Державного стандарту початкової загальної освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопаду 2011 року №  1392 «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти».
 
Тип закладу – загальноосвітня школа І – ІІ ступенів
Орієнтовна кількість класів: 1 – 4кл – 4;     5-9кл – 5
Орієнтовна кількість класів: 1 – 4кл – 33;   5-9кл – 38 
 
Режим роботи закладу:
- мова навчання – українська;
- режим навчання – п’ятиденний;
- початок занять – о 8.00 годині;
- тривалість уроків у початковій школі та основній відповідно до статті 16 Закону України « Про загальну середню освіту»
- тривалість перерв відповідно до чинного Положення про загальноосвітній  навчальний заклад (постанова Кабінету Міністрів України від 27.03.2010 № 778)
 Гранична наповнюваність класів встановлюється відповідно до Закону України «Про загальну середню освіту».
Для учнів  1 – 5-х класів створено дві ГПД. Робота груп подовженого дня організована відповідно до чинного Положення про групу подовженого дня загальноосвітнього навчального закладу (постанова кабінету Міністрів України від 05.10.2009 року № 1121 та наказу МОН від 25.06.2018 № 677 «Про затвердження порядку створення ГПД у державних і комунальних закладах загальної середньої освіти).
 
Освітня програма розроблена на основі Типових освітніх програм:
- Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти, 1 – 2 клас, розробленої під керівництвом О.Я.Савченко, затвердженої наказом Міністерства освіти  і науки України від 08.10.2019 року № 1272.
- Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти, 3 – 4 клас, розробленої під керівництвом О.Я.Савченко, затвердженої наказом Міністерства освіти  і науки України від 08.10.2019 року № 1273.
- Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти  і науки України від 20.04.2018 р № 407.
- Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затвердженої наказом Міністерства освіти  і науки України від 20.04.2018 р № 405.
Таблиці розподілу навчального часу складені:
- для 1- 2 класу – за Типовим навчальним планом початкової освіти для закладів загальної середньої освіти з українською мовою навчання, освітня програма Савченко О.Я. 1 - 2 клас (наказ МОН України від 21.03.2018р №268)
- для 3 класу - за Типовим навчальним планом для 3 - 4 класів початкової освіти для закладів загальної середньої освіти з українською мовою навчання, освітня програма Савченко О.Я. (наказ МОН України від 08.10.2019р №1273)
- для  4 класу – за Навчальним планом початкової школи з українською мовою навчання з вивченням мови корінного народу,  національної меншини    (додаток 2 до наказу МОН України від 20.04.2018р № 407).
- для 5 - 9 класів – за Навчальним планом закладів загальної середньої освіти з українською мовою навчання і вивченням мови корінного народу, національної меншини ( додаток 12 до наказу МОН України від 20.04.2018р № 405).      
  

Освітня програма початкової освіти

Метою початкової освіти є всебічний розвиток дитини, її талантів, здібностей, компетентностей та наскрізних умінь відповідно до вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей і потреб, формування цінностей. Початкова освіта має такі цикли  як 1-2 і 3-4 класи, що враховують вікові особливості розвитку і потреби дітей.

   Освітню програму для 1-2, 3-4 класів розроблено відповідно до Закону України «Про освіту», у відповідності до Державного стандарту початкової освіти (постанова КМУ від 21.02.2018 №87) та типової освітньої програми для закладів загальної середньої освіти, розробленої під керівництвом О.Я.Савченко. Програму побудовано із врахуванням таких принципів:

- дитиноцентрованості і природовідповідності;

- узгодження цілей, змісту і очікуваних результатів навчання;

- науковості, доступності і практичної спрямованості змісту;

- наступності і перспективності навчання;

- взаємозв’язаного формування ключових і предметних компетентностей;

- можливостей реалізації змісту освіти через предмети або інтегровані курси.

Робочий навчальний план початкової школи передбачає реалізацію освітніх галузей Базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Він охоплює інваріантну складову , сформовану на державному рівні , та варіативну складову. Викладання предметів інваріантної складової забезпечено в повному обсязі. Варіативна складова навчального плану сформована з урахуванням особливостей організації освітнього процесу, індивідуальних освітніх потреб учнів, рівня навчально – методичного та кадрового забезпечення закладу. Години варіативної складової передбачено на вивчення курсів за вибором.

Перелік навчальних годин для вивчення

предметів варіативної складової робочого

навчального плану Саврівської ЗШ І – ІІ ступенів

у 2020/2021 навчальному році

        Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 1 - 4 класів складає 3500 годин/навч. рік:

для 1 - х класів – 805 годин/навч.рік

для 2 - х класів – 875 годин/навч.рік

для 3 - х класів – 910 годин/навч.рік

для 4 - х класів – 910 годин/навч.рік

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

- мовно – літературна – включає українську мову та літературу, іноземну мову (англійська), російську мову – 10 год/тиждень (1клас), 11 год/тиждень (2клас), 11 год/тиждень (3клас), 11 год/тиждень (4клас)

- математична – спрямована на формування математичної та інших ключових компетентностей – 4 год/тиждень  (1клас), 4 год/тиждень (2клас),

5 год/тиждень (3клас), 4 год/тиждень (4клас)

- природнича – має на меті формування компетентностей в галузі природничих наук - 3 год/тиждень (1клас), 3 год/тиждень (2клас),

3 год/тиждень (3клас), 2 год/тиждень (4клас)

- технологічна – формування компетентностей в галузі техніки і технологій – 1 год/тиждень  (1клас), 2 год/тиждень (2клас),

2 год/тиждень (3клас), 2 год/тиждень (4клас)

- громадянська – формування громадянської та інших компетентностей –

1 год/тиждень (4клас)

- мистецька – формування цінностей у процесі пізнання мистецтва та художньо – творчого самовираження – 2 год/тиждень  (1клас), 2 год/тиждень (2клас), 2 год/тиждень (3клас), 2 год/тиждень (4клас)

- здоров’язбережувальна і фізична – збереження власного здоров’я та здоров’я інших, формування мотивації до занять фізичною культурою –

3 год/тиждень  (1клас), 3 год/тиждень (2клас), 3 год/тиждень (3клас), 3 год/тиждень (4клас)

Навчальні досягнення здобувачів освіти у 1-2 класах підлягають вербальному, формувальному оцінюванню.

 Навчальні досягнення здобувачів освіти у 3-4 класах підлягають  формувальному та підсумковому (тематичному і завершальному) оцінюванню.

Освітня програма для 4 класу розроблена на виконання постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року № 462 «Про затвердження Держаного стандарту початкової загальної освіти» відповідно до Типової освітньої програми закладів загальної середньої освіти І ступеня (наказ МОН України від 20.04.2018 3 407 з українською мовою навчання з вивченням мови національної меншини.

Освітня програма базової середньої освіти

Освітня програма загальної середньої освіти ІІ ступеня розроблена на виконання Закону України «Про освіту», та постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392  «Про затвердження Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти ІІ ступеня» (наказ МОН України від 20.04.2018 № 405) з навчанням українською мовою і вивченням мови національної меншини.

Загальний обсяг навчального навантаження для учнів 5 – 9 класів складає 5845 годин/навч  рік:  для 5 класу – 1050год/навчальний рік, для 6 класу – 1155год/навчальний рік , для 7 класу – 1172,5год/навчальний рік, для 8 класу – 1207,5год/навчальний рік, для 9 класу – 1260год/навчальний рік.

     Робочий навчальний план основної школи передбачає реалізацію освітніх галузей базового навчального плану Державного стандарту через окремі предмети. Він охоплює інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову. Викладання предметів інваріантної складової забезпечено в повному обсязі. Варіативна складова навчального плану сформована відповідно до типу навчального закладу, запитів учнів, якісного складу педагогічних кадрів, навчально – методичного та матеріально – технічного забезпечення. Години варіативної складової передбачено на вивчення курсів за вибором, факультативів.

Перелік навчальних годин

для вивчення предметів варіативної складової робочого навчального плану Саврівської ЗШ І – ІІ ст. у 2020/2021 навчальному році.

    Гранично допустиме навчальне навантаження учнів встановлено відповідно до вимог Закону України «Про загальну середню освіту» з урахуванням санітарно – гігієнічних норм. Години фізичної культури не враховуються при визначенні гранично допустимого навантаження, що передбачено постановою КМУ від 23.11.2011р № 1392 та наказами МОН України від 01.03.2004р № 162, від 29.11.2005 № 682, від 07.05.2007 № 357.

     У межах галузі «Суспільствознавство» в 5 класі вивчається курс «Історія України» (Вступ до історії), у 6-му – інтегрований курс «Всесвітня історія . Історія України».

      Освітня галузь «Технології» реалізується через предмет «Трудове навчання». Предмет «Трудове навчання» реалізується варіативними проектами.

Збереження здоров’я дітей належить до головних завдань школи. Тому формування навичок здорового способу життя та безпечної поведінки здійснюється не лише в рамках предметів «Фізична культура» та «Основи здоров’я», а  інтегрується у змісті всіх предметів інваріантної та варіативної складових навчальних планів.

    Змістове наповнення предмета «Фізична культура» заклад освіти формує самостійно з варіативних модулів відповідно до статево-вікових особливостей учнів, їх інтересів, матеріально-технічної бази навчального закладу.

Освітню програму 5 – 9 класів укладено за такими освітніми галузями:

Мови і літератури – 54,5 год/тиждень

Суспільствознавство – 11 год/тиждень

Мистецтво – 8 год/тиждень

Математика – 20 год/тиждень

Природознавство – 30 год/тиждень

Технології – 14 год/тиждень

Здоров’я і фізична культура – 20 год/тиждень

Вимоги до обов’язкових результатів навчання визначаються з урахуванням компетентністного підходу до навчання, в основу якого покладено ключові компетентності.

Ключові компетентності

1.     Спілкування державною ( і рідною – у разі відмінності) мовами – ставити запитання і розпізнавати проблему ; міркувати, робити висновки на основі інформації, грамотно висловлюватися рідною мовою,  доречно та коректно вживати в мовленні термінологію з окремих предметів; чітко доводити правильність тверджень; поповнювати свій словниковий запас.

2.     Спілкування іноземними мовами – здійснювати спілкування в межах сфер, тем і ситуацій, визначених чинною навчальною програмою; розуміти на слух зміст автентичних текстів; читати і розуміти автентичні тексти різних жанрів і видів; здійснювати спілкування у письмовій формі відповідно до поставлених завдань; ефективно взаємодіяти з іншими усно, письмово та за допомогою засобів електронного спілкування.

3.     Математична компетентність – оперувати текстовою та числовою інформацією; встановлювати відношення між реальними об’єктами навколишньої дійсності; розв’язувати задачі зокрема практичного змісту; будувати і досліджувати найпростіші математичні моделі реальних об’єктів, процесів і явищ; використовувати математичні методи у життєвих ситуаціях.

4.     Основні компетентності  у природничих науках і технологіях – розпізнавати проблеми, що виникають у довкіллі; будувати та  досліджувати природні явища і процеси; послуговуватися технологічними пристроями.

5.     Інформаційно – цифрова компетентність – структурувати дані; діяти за алгоритмом та складати алгоритми; визначати достатність даних для розв’язання задачі; використовувати різні знакові системи; знаходити інформацію та оцінювати її достовірність; доводити істинність тверджень.

6.     Уміння вчитися впродовж життя – визначати мету навчальної діяльності, відбирати й застосовувати потрібні знання та способи діяльності для досягнення цієї мети; організовувати та планувати свою навчальну діяльність; контролювати , коригувати та оцінювати результати своєї навчальної діяльності; доводити правильність власного судження або визначати помилковість.

7.     Ініціативність і підприємливість – генерувати нові ідеї, вирішувати життєві проблеми, аналізувати, прогнозувати, ухвалювати оптимальні  рішення; використовувати критерії раціональності; аргументувати та захищати свою позицію; використовувати різні стратегії; шукаючи оптимальних способів розв’язання життєвого завдання.

8.     Соціальна і громадянська компетентність – висловлювати власну думку, слухати і чути інших; аргументувати та відстоювати свою позицію; ухвалювати аргументовані рішення в життєвих ситуаціях; співпрацювати в команді; аналізувати родинний бюджет; робити споживчий вибір.

9.     Обізнаність і самовираження у сфері культури – грамотно і логічно висловлювати свою думку, аргументувати та вести діалог, враховувати художню – естетичну складову при створенні продуктів своєї діяльності.

10.  Екологічна грамотність і здорове життя – аналізувати і критично оцінювати соціально – економічні події в державі на основі різних даних; враховувати правові, етичні, екологічні і соціальні наслідки рішень.

Наскрізні лінії

Наскрізні лінії є соціально значимими надпредметними темами, які допомагають формуванню в учнів уявлень про суспільство в цілому, розвивають здатність застосовувати отримані знання у різних ситуаціях.

          Навчання за наскрізними лініями реалізується насамперед через:

-         організацію навчального середовища – зміст та цілі наскрізних тем при формуванні духовного, соціального і фізичного середовища навчання

-         окремі предмети

-         предмети за вибором

-         роботу в проектах

-         позакласну роботу, роботу гуртків.

1.     Екологічна безпека й сталий розвиток – розвиток бережливого ставлення до навколишнього середовища, екології; формування критичного мислення, вміння вирішувати проблеми, критично оцінювати перспективи розвитку навколишнього середовища – реалізується  через завдання з реальними даними , аналіз цих даних.

2.     Громадянська відповідальність – формування відповідального члена громади і суспільства, виховання порядності, старанності, систематичності, послідовності і чесності, формування толерантного ставлення до товаришів - реалізується через колективну діяльність,  приклад вчителя.

3.     Здоров’я і безпека – становлення учня як емоційно стійкого члена суспільства, здатного вести здоровий спосіб життя і формувати навколо себе безпечне життєве середовище – реалізується через завдання з реальними даними про безпеку і охорону здоров’я.

4.     Підприємливість і фінансова грамотність – розвиток лідерських ініціатив,  забезпечення кращого розуміння учнями практичних аспектів фінансових питань – реалізується через розв’язування практичних завдань щодо планування господарської діяльності, складання сімейного бюджету.

Форми організації освітнього процесу

Вибір форм і методів навчання вчитель визначає самостійно, забезпечуючи досягнення очікуваних результатів, зазначених у навчальних програмах з предмету. Перевірка та оцінювання досягнення компетентностей здійснюється у формі заліку, співбесіди, контрольного навчально-практичного заняття.

Враховуючи інтегрований характер компетентності, у процесі реалізації Освітньої програми рекомендується використовувати внутрішньо предметні і міжпредметні зв’язки, які сприяють цілісності результатів початкової освіти та переносу умінь у нові ситуації.

Основними формами організації освітнього процесу є різні типи уроку:

формування компетентностей;

розвитку компетентностей;

перевірка або оцінювання досягнення компетентностей;

корекції основних компетентностей;

комбінований урок.

Також формами організації освітнього процесу можуть бути екскурсії, віртуальні подорожі, уроки – семінари, конференції, форуми, спектаклі, брифінги, квести, інтерактивні уроки (уроки – «суди»; урок – дискусійна група, уроки з навчанням одних учнів іншими) , інтегровані уроки, проблемний урок, відео – уроки.

  У закладі широко впроваджуються інформаційно-комунікативні технології.

Нормативно-правове забезпечення

1.     Державний стандарт початкової освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 21.02.2018року №87

2.     Державний стандарт початкової загальної освіти, затверджений постановою Кабінету Міністрів України від 20.04.2011року №462

3.     Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти І ступеня, затверджена наказом МОН України від 20.04.2018року №407

4.     Типова освітня програма, розроблена під керівництвом О.Я.Савченко. 1-2 клас, затверджена наказом МОН України від 08.10.2019року №1272

5.     Типова освітня програма, розроблена під керівництвом О.Я.Савченко. 3-4 клас, затверджена наказом МОН України від 08.10.2019року №1273

6.     Типова освітня програма закладів загальної середньої освіти ІІ ступеня, затверджена наказом МОН України від 20.04.2018року №405

7.     Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів зі змінами, затверджена наказом МОН України від 07.06.2017року №804

 Відомості про навчально – методичне

(програмне ) забезпечення